日本語教育能力検定試験– category –

平成２５年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題１（２）解説 （２）活用 　活用とあるので適当に活用してみます。こういう時はナイ形にするといいです。ナイ形を見る...

平成２５年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題１（１）解説 （１）音読み・訓読み 　この問題は結構面白いです！ 　音読み・訓読みってあるので、読んでみましょう。...

平成３０年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題16解説 問１　定住外国人 　第２次世界大戦後のサンフランシスコ講和条約の発効（1952年4月28日）に伴い、朝鮮半島出身...

平成３０年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題15解説 問１　2016年度の日本語教師数の割合 　「平成２８年度国内の日本語教育の概要」からの出題です。→魚拓 選択肢...

平成３０年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題14解説 問１　尊敬語 　尊敬語は相手の行為・状態・物事を高めて述べるものです。 　（１）　社長がいらっしゃいました...

平成３０年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題13解説 問１　発音に問題が認められる例 　１　「つきぎめ」を「げっきょく」と言うのは読み間違えただけで発音に問題...

平成３０年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題12解説 問１　東京式アクセント 　東京式（東京方言）は日本語標準語のことです。標準語のアクセントは、核の位置から...

平成３０年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題11解説 問１　フォーカス・オン・フォーム 　フォーカス・オン・フォーム（FonF）は直訳すると、"言語形式（form）に焦...

平成３０年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題10解説 問１　モニターモデル 　モニターモデルについてはクラッシェンが提唱した第二言語習得理論です。５つの仮説か...