日本語教育能力検定試験– category –

三数形（trial number） 　日本語共通語を観察すると、「猫」は１匹を指し、「猫たち」では２匹以上を指すように、単数と複数を区別します。しかし、世界の諸言語を観察...

絶対複数（plurale tantum） 　必ず複数接辞がついて用いられる名詞を絶対複数（plurale tantum）と呼びます。これらについている複数接辞/-s/を取り除いて単数形にする...

方言コンプレックス 　自身の方言に対する劣等感を方言コンプレックスと呼びます。柴田（1958）は、東京方言が中心となっている社会では、東京以外の地域方言が笑いの対...

語彙的複合動詞と統語的複合動詞について 　「取り除く」「走り切る」のような前部要素も後部要素も動詞で構成されるＶ＋Ｖ型の複合動詞に関して、影山（1993）はいくつ...

参照点能力 　換喩（メトニミー）の基盤となっている人の認知能力として、参照点能力があります。参照点能力とは、直接捉えることができない対象を、それと隣接関係にあ...

イントネーション（intonation） 　一つひとつの語が持っている拍の相対的な高低の動きをアクセントと呼ぶのに対し、文中・文末で生じる高さの動きをイントネーションと...

ティーチャートーク（teacher talk） 　Chaudron（1988: 85-86）は第二言語の授業中に言語教師がどのようなことばを使っているかを観察し、特に初級レベルの第二言語学...

ベビートーク 　「子どもに対して配慮して与えられる特殊発話様式」（村田 1984: 259）をベビートーク（baby talk）と呼びます。村田（1984: 259）はベビー・トークの特...

IRE/IRF型の３段階談話について 　IRE（Initiation–Response–Evaluation）は、教室談話で典型的に見られる三段階の相互行為の連鎖を表す概念であり、「教師による開始（...