日本語教育能力検定試験– category –

令和６年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題１（６）解説 （６）副詞の動詞化 　選択肢には副詞が並んでますので、適当に何かつけて動詞にしてみましょう。 　１　く...

令和６年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題１（５）解説 （５）他の品詞への派生 　色の名詞が並んでいますが、これらに何か接辞をつけて別の品詞に変えてみる作戦...

令和６年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題１（４）解説 （４）短縮方法 　選択肢には短縮される前の語がならんでいます。これらを短縮したときに、どの部分が省略...

令和６年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題１（３）解説 （３）漢語の語構成 　二字の漢語が並んでいます。語構成ときたので、前の漢字（前項）と後ろの漢字（後項...

令和６年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題１（２）解説 （２）音節数 　音節とは、音声の聞こえ方のひとまとまりのことです。ここでは説明しきれないので詳しくは...

令和６年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題１（１）解説 （１）有声性 　子音や母音を発音するときに、声帯が振動するかどうかを有声性と言います。[m]や[g]など声...

銀行型教育と課題提起教育について 　パウロ・フレイエ（Paulo Freire 1979）は、教師が生徒に一方的に語りかけ、生徒がそれを暗記するだけの現行の教育を、教師を預金...

創造的構築仮説（Creative Construction Hypothesis） 　創造的構築仮説（Creative Construction Hypothesis）とは、「第二言語学習者は習得の途上で自ら様々な仮説を立...

対照分析仮説（Contrastive Analysis Hypothesis） 　第二言語習得研究が本格的に始まった1960年代には、幼児が周囲から聞こえてくることばを何度も繰り返し真似するこ...