令和２年度– category –

令和２年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題７解説 問１　漢字の授業 選択肢１ 漢字の書き順は板書で先生が動いて示すのも重要だけど、資料でも確認できるようにしな...

令和２年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題６解説 問１　OPI 　OPI（Oral Proficiency Interview）とは、ACTFLが開発した外国語の口頭表現能力を測定するための試験...

令和２年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題５解説 問１　カリキュラム案 　「「生活者としての外国人」に対する日本語教育の標準的なカリキュラム案　活用のための...

令和２年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題４解説 問１　類義表現 選択肢１ 　「幼稚」は人を評価対象として「幼稚な人」と言えますし、行為を評価対象として「幼稚...

令和２年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題３解説 問１　〇〇的な意味 　発話はある特定の状況において命題的意味とは異なる意味を持つことがあり、その意味は背景...

令和２年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題２解説 問１　超分節的特徴 　この答えは１、超分節的特徴です。 　超分節的特徴とは、複数の音にまたがって付加されてい...

令和２年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題１解説 問１　動作動詞のル形 　文章中に「動作動詞（非状態動詞）のル形は基本的に未来を表す」とあります。これは重要...

令和２年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅱ 問題６解説 １番 　「やけど」が「やどけ」に。 　こういうのを音位転換と言います。 　「ふんいき」が「ふいんき」になるの...

令和２年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅱ 問題５解説 １番 問１ 　この会話は主語がほとんど省略されています。 　「（あなたは）今どこ？」 　「（私は）いまね、かば...