平成３０年度– category –

平成３０年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題16解説 問１　定住外国人 　第２次世界大戦後のサンフランシスコ講和条約の発効（1952年4月28日）に伴い、朝鮮半島出身...

平成３０年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題15解説 問１　2016年度の日本語教師数の割合 　「平成２８年度国内の日本語教育の概要」からの出題です。→魚拓 選択肢...

平成３０年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題14解説 問１　尊敬語 　尊敬語は相手の行為・状態・物事を高めて述べるものです。 　（１）　社長がいらっしゃいました...

平成３０年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題13解説 問１　発音に問題が認められる例 　１　「つきぎめ」を「げっきょく」と言うのは読み間違えただけで発音に問題...

平成３０年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題12解説 問１　東京式アクセント 　東京式（東京方言）は日本語標準語のことです。標準語のアクセントは、核の位置から...

平成３０年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題11解説 問１　フォーカス・オン・フォーム 　フォーカス・オン・フォーム（FonF）は直訳すると、"言語形式（form）に焦...

平成３０年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題10解説 問１　モニターモデル 　モニターモデルについてはクラッシェンが提唱した第二言語習得理論です。５つの仮説か...

平成３０年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題９解説 問１　マイノリティ 　マイノリティは社会的少数派、マジョリティは多数派。 選択肢１ 　マイノリティという概...

平成３０年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題８解説 問１　OPI（Oral Proficiency Interview） 　OPI（Oral Proficiency Interview）とは、ACTFLが開発した外国語の...