平成２９年度– category –

平成２９年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題７解説 問１　CEFR 　CEFRのレベル別の解説は『「学習、教授、評価のためのヨーロッパ共通参照枠」（CEFR）共通参照レ...

平成２９年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題６解説 問１　ゲームを取り入れる際の留意点 　１　楽しみながら学べるから教育的な要素はあり 　２　ゲームは周りの人...

平成２９年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題５解説 問１　プロジェクトワークにおけるタスクの意味 　学習者が主体となって計画をし、資料や情報を集めたりして、...

平成２９年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題４解説 問１　清音と濁音で意味の違いを生じない言葉 　清濁で意味の違いが生じているかどうか見ます。 選択肢１ 　「...

平成２９年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題３解説 問１　拘束形式 　独立形態素と拘束形態素、自由形式と拘束形式に関する知識が必要です。詳しい説明はリンク先...

平成２９年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題２解説 問１　比喩による意味拡張 　「花見に行く」の「花」が「桜」に解釈されるタイプの意味拡張はシネクドキーと言...

平成２９年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題１解説 問１　動詞と格助詞 　どの格助詞をとるかは動詞、すなわち述語により決まります。例えば「憧れる」だったら＜...

平成２９年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅱ 問題６解説 １番 　「作った結果」が「作る結果」となってます。 　タ形ではなくル形になっていて、時制（テンス）の誤りが...

平成２９年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅱ 問題５解説 １番 問１ 　聴解教材内の問いは「男が気をつけるべきことは何？」でした。医者は「野菜のほかに、炭水化物とか...