平成２５年度– category –

平成２５年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題10解説 問１　クラッシェンのモニターモデル 　クラッシェンといえばモニターモデルです。モニターモデルは５つの仮説...

平成２５年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題９解説 問１　ステレオタイプ 　ステレオタイプ（stereotype）とは、「ある特定の集団に対して人々がもっている信念を...

平成２５年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題８解説 問１　言語適性 　１　「生涯一定」や「見解が一致」などという言いきりの表現は怪しむべきです。 　２　その通...

平成２５年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題７解説 問１　JFLとJSL 　JFL（Japanese as a Foreign Language）は、日本国内で生活に使う手段として学ぶ日本語のこと...

平成２５年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題６解説 問１　習慣形成理論 　１　項目応答理論 　wikipediaの説明が非常に分かりやすいので引用します。 例えば、4択...

平成２５年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題５解説 問１　コースデザインの流れ 　コースデザインはおおまかに次のような流れで行います。 　選択肢に含まれるもの...

平成２５年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題４解説 問１　ナチュラル・アプローチ 　ナチュラル・アプローチは幼児の母語習得過程を参考にした授業を行うので、自...

平成２５年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題３Ｄ解説 （16）「単文」と「複文」の違い 　単文は述語を一つ持つ文で、複文は述語を複数持つ文のことです。 　単文：...

平成２５年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題３Ｃ解説 （11）「極限」を表す取り立て助詞 　文中にない情報を暗示して意味を加える助詞を取り立て助詞と言います。...