令和２年度– category –

令和２年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題１（13）解説 （13）身体部位を含んだ表現の意味 　作問の着眼点が今までにない新しい感じ... 　この問題は慣用句につい...

令和２年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題１（12）解説 （12）条件節の意味 　条件文は文中にない情報を暗示することがあります。 　答えを見つけるポイントは、「...

令和２年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題１（11）解説 （11）「てくる」の用法 　「てくる」は私調べなんですけど、次の７つの用法があります！　（もっとあった...

令和２年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題１（10）解説 （10）肯定否定の対立 　肯定と否定ってあるので、とりあえず否定形にしてみましょう。 　１　挨拶しません...

令和２年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題１（９）解説 （９）「とても」の意味 　「とても」は２つの用法があります！ 　一つは「とても美しい」みたいに程度を限...

令和２年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題１（８）解説 （８）ニ格名詞句の意味 　この手の問題は、何か別の言い方に変えてみるのが良い作戦。 　１　〇小林さんか...

令和２年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題１（７）解説 （７）心理動詞の格 　この手の問題は落とせません！ 　心理動詞とかは別にどうでもよくて、ポイントは「格...

令和２年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題１（６）解説 （６）異字同訓 　この言葉初めて知りました。訓読みが同じだけど異なる漢字になるような組み合わせのもの...

令和２年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題１（５）解説 （５）音読みの種類（漢音・唐音） 　下線部の読み方は漢音？　唐音？ 　１　「りょく」は漢音 　２　「す...