複文（complex sentence）
複文（complex sentence）とは、２つ以上の述語を持つ文（述語を中心にして作られた節が２つ以上集まって構成された文）のことです。文中にいくつの節（述語を中心とした格成分や修飾成分を含むまとまり）が含まれているかに注目した文の分類の一つで、一つしかない文は単文と言います。
（１） 雪が降った。 （単文）
（２） 雪かきしないといけない。 （単文）
（３） 雪が降ったから、雪かきしないといけない。 （複文）
（１）（２）は述語が一つだけ含まれる単文ですが、（３）は（１）（２）を接続助詞で繋げることで述語が２つ含まれる一つの文になった複文です。
主節と従属節
文において、述語を中心とした格成分や修飾成分を含むまとまりを節（clause）と呼びます。複文は複数の節からできています。節のうち、文末の述語を含む節を主節（main clause）、それ以外の主節に意味的に従属した節を従属節（subordinate clause）と言います。日本語では主節は基本的に文末に置かれ、従属節は主節に先行します。
| 従属節 | 主節 | |
| （４） | 歌を聞きながら | 道を歩く |
| （５） | 階段で転んでできた | 傷が痛い |
| （６） | 本を読むこと | がとても好きだ |
（４）の文には「聞く」と「歩く」の２つの述語が含まれます。「聞く」を中心としたまとまりは「歌を聞きながら」、「歩く」を中心としたまとまりは「道を歩く」で、文末に位置する「道を歩く」が主節、「歌を聞きながら」が従属節にあたります。
主節と従属節の間には主従関係があります。例えば（４）の従属節は主節の事態の様態を表すものです。つまり、「どのように道を歩くのか」の「どのように」に対応するものが「歌を聞きながら」という従属節です。この場合の従属節「歌を聞きながら」は主節に対して副詞のように働き、意味的に主節に従属しています。（５）の従属節「階段で転んでできた」は主節に含まれる名詞「傷」を修飾する修飾成分として働き、（６）の従属節「本を読むこと」も主節に対する補語として働いています。このように従属節は主節に対して何らかの役割を果たしています。
従属節の分類
従属節は主節に対して果たす役割から次の４つに分類されます。ここでの分類は日本語記述文法研究会（2008: 5）の分類に従います。
| 補足節 | 主節の述語の補語、主題と同じ機能を果たしている従属節。（述語の補語と主題に対応する節） （７） 私は誰かを喜ばせることが好きです。 （８） 人を恨むことは自分を傷つける。 |
| 名詞修飾節（連体修飾節） | 名詞を修飾する役割を果たしている従属節。（名詞修飾語、連体修飾語に対応する節） （９） 今朝授業に遅れた彼は先生に叱られた。 （10） 道端に落ちていた財布を警察に届けた。 |
| 副詞節（連用修飾節） | 主節を副詞的に修飾する従属節。（連用修飾語に対応する節） （11） ご飯を食べながら運転する。 （12） １２時になったら休憩しよう。 |
| 等位・並列節（重文） | 主節と従属節の間に主従関係がなく、意味的に対等な従属節。 （13） 兄は東大で、弟は兄弟だ。 （14） 映画を見たり、買い物したりした。 |
※（13）（14）のような等位・並列節は主節と従属節の間に主従関係がなく並列関係にあるため、これを従属節に含まないとする立場もあります。その場合、上表の補足節、名詞修飾節、副詞節を合わせて複文と呼び、等位・並列節を重文（compound sentence）と呼び分けます。２つの違いは一方の節がもう一方の節に従属しているかどうか。従属関係にあるのが複文、並列関係にあるのが重文です。
参考文献
斎藤純男・田口善久・西村義樹編（2015）『明解言語学辞典』198頁.三省堂
日本語記述文法研究会（2008）『現代日本語文法6 第11部 複文』3-12頁.くろしお出版
益岡隆志（1997）『複文 (新日本語文法選書 2)』1-7頁.くろしお出版
森山卓郎,渋谷勝己（2020）『明解日本語学辞典』112頁.三省堂
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