平成２４年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題４解説

平成２４年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題４解説

問１　発語内行為

　発話行為理論（言語行為論）とは、オースティン (J.L.Austin)によって提唱された、発話と発話意図が伝わるメカニズムに関する理論のことです。オースティンは、発話は発話行為、発話内行為、発話媒介行為の３種類の言語行為を同時に遂行していると考えました。

　発語行為である「火事だ！」と、それによって「逃げろ」という意図を伝えようとする発語内行為は同時に遂行されます。
　したがって答えは２です。

問２　発語内行為

　「今度、国の料理をごちそうします」は、約束を意味する発語内行為です。だから答えは４です。

　間違えるとすれば「意志」ですが、これは明らかに違います。
　「明日山に登るつもりです」と「つもり」を使っても、「明日山に登ります」とマス形を使ってもその人の意志を表すことができます。「ご馳走します」は意志も表すんですが、「意志」は「行為」ではありません。

　発話行為理論は発話を行為とみなします。
　「意志」という行為とは言えません。「予約」という行為は言えます。だから意志はダメなんです。

問３　それらに関する何らかの行為

　「それらに関する何らかの行為」とは、間接発話行為を指します。
　間接発話行為とは、相手に何らかの意図を伝える際に、直接的な言い方を避け、間接的な言い方によって意図を伝えようとする発話行為のことです。例えば、小銭を借りるために「小銭貸して」というのではなく、「小銭ある？」と言い方を変えるなどがそうです。あるかないかを確認しているのではなく、貸してほしいという意味になってます。

　「寒いですね」には、その場の気温を上げてほしいという意味が付属されます。
　したがって答えは４です。

問４　間接発話行為

　小銭を借りるつもりで「小銭ある？」と聞いたのに、友人は小銭の有無だけ聞いているものだと思い、「あるよ」とだけ答えて、結局貸してくれませんでした。友人には間接発話行為がうまく伝わらなかったようです。

　したがって答えは２です。

問５　機能シラバスに基づく指導

　機能シラバスとは、依頼する、慰める、同意する、拒否する、提案するなどの言語の持つ機能に焦点を当てて構成されたシラバスです。
　ある状況で求められる行為に着目したものと考えられますので、一番近い１が答えです。

　ちなみに他の選択肢、多様な表現の産出、語用論的知識を身につけさせる、状況に対応できる能力などは実際のコミュニケーションの中で学んでいくのが効率的です。そのようなコミュニカティブな活動では概念・機能シラバスが用いられます。